Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №33 Дніпропетровської міської ради

 





Статеве виховання

                 Ймовірно, немає більш насущної проблеми ніж та, що стоїть на повістці денній у сім'ї, дитячих садках і початкових класах - викорінити принцип безстатевого виховання дітей. До виходу Базового компоненту практика дошкільного виховання не була зорієнтована на врахування статевих особливостей дітей. Як правило, педагог лише інтуїтивно варіював свій підхід до дітей різної статі, виходити із своїх спостережень і вражень. Проблема статевого виховання не знаходила відображення в жодній із програм розвитку дошкільників, не визначалась вона і в змісті і формах роботи дитячого садка з батьками, була відсутня в тематиці дошкільних рад і методичних об'єднань різних категорій дошкільних працівників.Проте найбільш виразні відмінності, що повинні визначити індивідуалізацію освітньо-виховного процесу в дитячому садку, пов'язані саме зі статтю малюків. Бо категорія статі - це перша категорія, в якій дитина осмислює своє «Я».«Ти дівчинка - будь охайною», «Ти хлопчик, а плачеш» - на цьому інколи й закінчується виховання з урахуванням статі дітей. В дитячих садках і школах звучить поширене звернення: «Діти».У школі важко навчити якоїсь професії, боїх багато, десятки сотень, алевсі хлопчики і дівчатка станутьдружинами і чоловіками,батьками і матерями,і навчити їх цьому необхідно.
              В. Сухомлинський: Безстатеве виховання негативно позначається на вихованні особистості хлопчиків і дівчаток, становленні їхньої самосвідомості, статевої диференціації. Часто зовні дівчатка і хлопчики не відрізняються ні одягом, ні зачіскою, ні поведінкою. Зникли, на жаль, сором'язливі ніжні дівчата і з'явився новий тип хлопчиків - неповороткі, боязкі, плаксиві. Ця статева неадекватна поведінка веде до руйнування сім'ї в майбутньому. Дівчинка, дівчина, жінка - згрубівша, сильна. Інколи не здатна господарювати. Хлопчик, юнак, чоловік - невпевнений, слабкий, несміливий, не здатний постояти за свою сім'ю. Така невідповідність навряд чи сприятиме довготривалим сімейним стосункам.
            Статеве виховання - то не якась нова наука, яка раніше не існувало. В різні часи і в різних народів статеве виховання було неоднаковим, але воно було завжди: людство ніколи не дозволяло собі згубної байдужості щодо підготовки хлопчиків і дівчаток до майбутнього життя.Не випадково історія різних народів, відображена в оповіданнях, художніх творах, про те, що століттями складалися різні типи виховання чоловіків і жінок. Кожна цивілізація, кожна країна мала своє ставлення до цього питання. І суспільні вимоги до поведінки хлопчиків і дівчаток у всіх відомих нам культурах різні. А це, як правило, веде до появи у дітей різних потреб, бажань, мотивів, специфічного - чоловічого і жіночого - типу особистості і характеру. Чоловічого і жіночого типу мислення, сприймання, поведінки.
             У більшості країн світу: дівчинка - майбутня господиня, чоловік - захисник і годувальник сім'ї. Протягом багатьох віків виховання хлопчиків і дівчаток проходило в одностатевих групах. Розлучившись у ранньому дитинстві, майбутні продовжувачі роду людського зустрічались для спілкування вже у передвесільний період. Не треба далеко ходити за прикладами, заглиблюватись в історію людства. Досить згадати, що в нашій країні до 1954 року існувала система роздільного виховання хлопчиків і дівчаток. У кожній медалі дві сторони. У роздільному вихованні були свої плюси і мінуси. Жінка була менш доступною, загадковою, а тому більш жаданою. Душа хлопчика мужніла, чоловічі компанії були міцніші, мужність поважалася.Що ж сьогодні ми, педагоги, вихователі дитячих садків, формуючи особистість у самому відповідальному періоді її становлення, можемо створити для формування статевої свідомості?Особливості соціальної ситуації розвитку сучасної дитини полягає в тому, що відбувається злом традиційних стереотипів чоловічої і жіночої поведінки, руйнується жорстка статево-рольова поляризація функцій чоловіка і жінки.
          Різні сфери діяльності та суспільне виробництво все менше підкоряються розподілу на суто чоловічі і жіночі, все більше нівелюють норми й вимоги у відповідність із статевою приналежністю дитини. Певну роль у сучасних тенденціях відіграє «розмитість» статевої ролі в дитячих колективах, загубленість чітких статево-рольових меж в дитячих об'єднаннях, групах дитячого садка, класах школи. В цих умовах відбувається відповідна переорієнтація у формуванні психологічної статі зростаючої особистості. З жорстоко фіксованої статево-рольової моделі вона змінюється на більш м'яку, змішану модель.
           У Базовому компоненті вперше визначено зміст статевого виховання у сферах «Люди», «Я сам». Узагальнюючи психологічну науку і педагогічну практику БК орієнтує на рішення основних завдань статевого виховання дитини перших семи років життя в умовах дитячого садка:формування у дітей статевої свідомості, уміння диференціювати оточуючих  людей не лише за зовнішніми (не суттєвими), але за біологічними (провідними) ознаками;виховання позитивного ставлення до дітей ідентичної та відмінної статі;формування у дітей статево рольових уявлень, орієнтацій.Цікавість до проблеми статевого виховання у нашому колективі виникла з виходом БК у 1996 році. Плануючи теми педрад, я запропонувала вихователям підняти для обговорення тему статевого (а вірніше безстатевого виховання) у дитячих садках. Як в умовах спільного виховання хлопчиків і дівчаток організувати роздільне, з урахуванням статевих особливостей, виховання розвиток? Добрали і опрацювали відповідну літературу. Коли ж почнеться процес і ототожнення дитиною самої себе як представника окремої статі? Як уявляють свої статеві ролі? З метою виявлення знань дітей про свою статеву приналежність, у кожній віковій групі була проведена серія бесід і дидактичних ігор з дітьми. Цікавими виявились результати цієї роботи.Так, у 1-й молодшій групі (3рік життя) всі діти знають, хто вони - дівчатка чи хлопчики. Проте не здатні достовірно розрізнити стать інших людей. Розрізняють людей за зовнішніми ознаками, в основному за одягом.У 2-й молодшій групі діти не тільки впевнено називають свою стать, алей не бажають її змінювати на протилежну. Тобто, в З роки стать для кожної дитини бажана. Аргументи небажання змінювати її були такими: Оля, 3 р. 5 міс, - «Хлопчики не носять нарядні плаття», Аня, 3 р. 6 міс, - «У хлопчиків коротке волосся, а я люблю, коли заплітають коси», Сашко, 3 р. 6 міс. - «Не хочу ходити в платті».У середній групі діти впевнено називають свою стать, але ким вони будуть, коли стануть дорослими (чоловіком чи жінкою) відповідають не всі. На запитання, чи може дівчинка, одягнувши хлоп'ячий одяг та зробивши коротку зачіску, стати хлопчиком або навпаки, деякі діти відповіли позитивно. Тобто, в дітей ще не розвинене розуміння постійної статевої ролі.Внаслідок цього діти вважають, що зміна зачіски, одягу, голосу може впливати на стать. Діти ще не розуміють, що зовнішні атрибути не можуть змінити стать. Діти п'ятого року життя вже усвідомлюють правила поведінки притаманні конкретній статі. Питання, чи зміниться стать людини внаслідок переодягання, зміни зачіски, професії викликало сміху дітей. За якими ж ознаками старші діти диференціюють старших людей? Ми попросили дітей намалювати жінку й дівчинку, хлопчика й чоловіка. А перед роботою подумати й сказати, чим же вони відрізняються? Відповіді дітей:
  1.  Жінка від дівчинки відрізняється тим, що вона вища, товща, може фарбувати волосся, губи, очі, модно вдягатися, ходити на високих підборах. На відмінності у фігурі звернула увагу одна дівчинка (опустивши очі? «У жінки більші груди».)
  2.  Чоловік від хлопчика відрізняється тим, що сильніший, вищий, товщий, має вуса й бороду, палить і п'є.
Опрацювавши чимало літератури, в жодній не знайшла рекомендацій щодо назви статевих органів у бесідах із дітьми. Діти комплексують не знаючи як відповісти на запитання, бояться бути осміяними, висловивши свою версію назви. Тому, напевно, діти, розповідаючи про основні відмінності статі чоловіка й жінки, статеві органи не назвали, хоч, звісно знали про це. Що відрізняє чоловіка і жінку? Крім несуттєвих зовнішніх ознак (одягу, зачіски, професії) діти назвали про відмінності голосу, про неможливість чоловікам народжувати дітей, різницю у величині грудей, оволосінні чоловічого обличчя.
               В старшій групі був проведений тест на мускулінність і фемінність (розробка С.Бем).
              Тест будується на уявленнях про мускулінність і фемінність як про належні виміри особистості. Ми спостерігали за дітьми в ході спілкування, міжособистісної взаємодії, діяльності. Інформативними, зокрема, були такі ознаки:Вибір іграшок та ігор.Вибір ролей в іграх.Спілкування з однолітками.Спілкування з дорослими.Прагнення до зміни зовнішності.Фантазії, мрії. Сновидіння.Творчість.Стиль поведінки.Результати спостережень були такими: переважаючих відхилень у статеворольовій поведінці не проявилося в жодної дитини. Працюючи багато років із дітьми, вважаю, що не варто стримувати розвиток тих позитивних якостей, які традиційно вважаються притаманними протилежній статі. Пом'якшення статево-рольових стереотипів важливе для нормального, емоційного й соціального розвитку дошкільників. Напевне, краще надати дитині можливість лишатися самою собою, вільно самовиражатися, але, звичайно, бажано всіляко сприяти створенню умов, за яких неодмінно б проявлялися й розкривалися суто жіночі і суто чоловічі риси.Виховання повинно бути гнучким: дівчаток доцільно залучати до участі у спортивних іграх, вчити користуватися елементарними інструментами; хлопчики можуть вчитися готувати їжу і допомагати рідним в домашніх справах. Помітили, що хлопчики більш рухливіші, збудливіші ніж дівчатка. У хлопчиків переважає орієнтація на високі досягнення і успіх. Дівчатка більш спостережливіші, більше уваги приділяють своїй зовнішності. Вони турботливіші: залюбки доглядають молодіжних дітей, терплячіші. Дівчатка раніше осмислюють світ по-дорослому, гостріше переживають самотність, більше схильні до виявлення страху, вередливіші й сльозливіші, схильні до нарікань і заохочень. Дівчатка краще ніж хлопчики, усвідомлюють відповідальність за будь-яку справу доручену дорослими, але й порушення дисципліни у них «хитріші», вони переважно приховують негативні вчинки. У дівчаток переживає прагнення подобатись іншим, бажання одержувати позитивні оцінки в той час, коли в хлопців переважає ділова мотивація, здоровий глузд і орієнтація на самоствердження.
              Узагальнивши результати своїх спостережень, бесід із дітьми та спеціально організованих ігор, опрацювавши літературу, ми спробували організувати диференційоване навчання й виховання дітей різної статі. Перше з чого почали - створення належної матеріальної бази в кожній віковій групі для ігор і занять хлопчиків і дівчаток.Як навчити дівчинку бути жінкою - красивою, привабливою, охайною.Обладнуючи «Куточки краси» в групах, вихователі переслідували мету: навчити дівчинку стежити за своєю зовнішністю (самостійно без нагадувань причісуватися, вміти заплітати косу, зав'язувати банти. Разом із вихователем можна підібрати зачіску собі або ляльці. Є вже майстри в «дамському» залі, а у них свої клієнти, які терпляче сидять із бігудями під «сушкою». Буває й у хлопців бажання відвідати перукаря, або й самим ним стати. «Перукар» порадить, як доглядати за своєю зачіскою, який шампунь підходить до вашого волосся (а інформації про це діти чують дуже багато).А ось вихователь вже й «манікюрниця». Вона допоможе привести в належний стан нігті, порадить як самому стежити за своїми руками (не обкусувати нігті, тримати їх чистими; вчить користуватися ножицями для манікюру та пилочкою).Люблять наші дівчатка і гру «Ательє». Гортаючи сучасні журнали мод, мабуть кожна дівчинка уявляє себе в гарному модному вбранні. Але спочатку спробуємо його пошити паперовій ляльці (в кожної дівчинки своя).В нашому садочку багато дітей, батьки яких військові. Тому майже всі атрибути для сюжетно-рольових ігор «Прикордонники», «Льотчики», «Десантники», «Міліціонери» в нас не виготовлені своїми руками, а справжні. Це й ремні, фуражки, десантні берети, бінокль, карта польотів. Сюжети для ігор на цю тему в дітей з'являються після спілкування з батьками. Дуже хочеться, щоб професія військового не втратила привабливості для хлопчиків, щоб завжди була еталоном мужності, сили, відваги.Не зайвими, гадаємо, стануть «Уроки етикету», які ми ввели до планів навчально-виховної роботи.Почали з дуже простого, але важливого: з ходи, тобто виховання ходи дівчаток і хлопчиків. Давно неписане правило: якщо в не дуже красивої жінки граціозна хода - вона завжди привертатиме увагу й навпаки, якщо красива жінка ходить з опущеною спиною або по-чоловічи - губиться вся її жіноча привабливість. Бо граціозна хода впливає на психіку, на самопочуття, й таким чином, у значній мірі відображається на життєвих успіхах. Тому з молодшої групи систематично стежимо за ходою дівчат. Вчимося стояти. По тому, як стоїть дитина, судять про її виховання, культуру поведінки, відношення до того з ким стоїш і ще про багато іншого. І тут є свої правила. Не менш важливо вчити дівчаток тому, як сидіти і як сідати. Поза сидячої дівчинки говорить про її вихованість, стриманість, дівочість або навпаки недбалість. Навчанню краси й граціозності рухів приділяють багато уваги музичні керівники, навчаючи дітей танцю. На заняттях із фізкультури для хлопчиків плануємо спортивні ігри і вправи: гра у футбол, кеглі, перетягування каната, заняття, які потребують сили, витримки, елементів ризику.Не дитина - а дівчинка й хлопчик знаходяться у сім'ї, дитячому садку, школі. Й дуже добре, що це сьогодні розуміють педагоги й психологи. У цьому плані не можна не відзначити «Математику для 1 класу» автор Е. Александрова (російською мовою), де дуже розумно, тактовно даються математичні, але диференційовані завдання для хлопчиків і дівчаток. Ось декілька вдалих прикладів.
  1.  Добери відповідну спідничку до костюма (дівчаткам).
  2.  Добери відповідну табличку до номера машини (хлопчикам).
  3.  Виклади стільки кубиків, скільки машин (хлопчикам).
  4.  Чи вистачить лялькам квіток (дівчаткам) тощо.
           На основі цих завдань вихователі виготовили дидактичний матеріал для занять із математики, яким діти з цікавістю займаються.Як навчити дівчинку бути економною, дбайливою господинею?Цьому дуже допомагають дидактичні ігри, заняття з економічного виховання. Вчимо дівчат, як правильно чистити овочі, робити салат, бутерброди. Вчимо раціонально, по-господарськи використовувати речі, які були у вжитку, знаходячи їм нове застосування (робимо сувеніри, шиємо ляльковий одяг, виготовляємо персонажі для лялькового театру). Подобаються дівчатка мів дидактичні ігри «Господарочка», «Економно витрать гроші» (а хлопчикам - «Що роблять цими інструментами?», «Будуємо дім», «Ким ти будеш?»).У вечірні години, відокремившись у тихому куточку, вихователь проводить «Секрети вдвох» (із дівчинкою чи хлопчиком). Теми «секретів» можуть бути різними: —Чому у тебе сьогодні поганий настрій?Чим ти не любиш займатися?Що більше любиш малювати?З ким із дітей у групі хотів би дружити?Такі бесіди допомагають вихователю краще зрозуміти світ бажань, мрій і захоплень малюка; знайти цікаву тему, сюжет для малювання як хлопчикам, так і дівчаткам.Як виховувати у хлопчиків шанобливе ставлення до дівчаток та жінок? Для цього в педагогіці існує багато прийомів, методів: дітям читають книжки, з ними проводять бесіди, дидактичні ігри, розучують вірші.
            Визнаючи доцільність успіху перелічених прийомів, ми вирішили збагатити цей арсенал засобів грою, домогтися, щоб діти здобували потрібні знання та навички поведінки, граючи різноманітні ролі.14 лютого - День Святого Валентина. Щороку в нашому садочку проводиться це чарівне й таємниче свято. На ньому діти можуть показати свою галантність, уміння гарно, зі смаком одягатися, співати, танцювати, веселитися.Практично всі дослідники підкреслюють виняткову роль сім'ї у формуванні статево-рольових уявлень і статевої диференціації. Дитина щодня спостерігає за стосунками батьків, їхнім ставленням до дітей. Оскільки в дошкільників переважають механізми наслідування, відбувається інтенсивне засвоєння статево-рольових форм поведінки, нагромадження відповідного досвіду. Давно вже доведено, що для повноцінного, гармонійного розвитку дитини потрібно, щоб вона змалку й аж до повноліття спілкувалася з батьком і з матір'ю. Відсутність одного з батьків призводить до і диспропорції в процесі становлення дитячої особистості. Особливо несприятлива ситуація неповної сім'ї для хлопчиків, адже вони позбавлені можливості постійно спілкуватися з основним об'єктом статевої ідентифікації. В таких хлопчиків виявлено два види порушень: одні пасивні, нерішучі та невпевнені; інші демонструють спотворений вульгаризований образ «чоловічої» поведінки - агресивність, конфліктність. Увагою в дитячому садочку не обділені діти з неблагополучних сімей, де є джерело негативного впливу -п'яниці, наркомани. Намагаємося, щоб дівчинка чи хлопчик не відчували себе обділеними через те, що погано вдягнені або не можуть купити квиток на ляльковий театр. Більше уваги їм приділяємо й на заняттях, і в підготовці до свят (підбираємо святковий одяг, разом розучуємо вірші). Для вивчення умов сімейного виховання, приймаючи нову дитину до дитячого садка, просимо батьків заповнити невеличку анкету, яка допоможе зорієнтуватися на умови виховання в сім'ї. У батьківських куточках пропонуємо поради спеціалістів: психологів, лікарів, педагогів щодо фізіологічних та психологічних відмінностей хлопчиків та дівчаток. Розробили серію консультацій та тематичних бесід з цієї проблеми.Відомий письменник і педагог Ж.-Ж. Руссо зазначав: як не можна вважати одну стать досконалішою за іншу, так не можна й порівнювати їх. Певні якості не можуть бути притаманні лише тій чи іншій статі, але жінки й чоловіки наділені ними по-різному, тому методики підходу до виховання хлопчиків та дівчаток мають бути різними.
                 У Базовий компонент дошкільної освіти закладено підхід до особистості як до частки природи, культури та носія душевного життя. Через відкриття власного «Я» дошкільня спостерігає за собою, виокремлює себе з навколишнього світу, вивчає простір власного «Я». Це спонукає хлопчиків і дівчаток цікавитися своєю біографією, зовнішністю, вчинками, результатами діяльності, замислюватися над питанням народження й смерті.Тому впроваджуючи в навчально-виховний процес дитячого садка різні форми й методи статевого виховання, переслідуємо таку мету - формування в дитини внутрішнього погляду на себе, як на частину сім'ї, групи, людського середовища. Хлопчиків і дівчаток вчимо бачити в собі особистість з чеснотами, вадами та недоліками. Намагаємося зробити все, щоб виховати в малюків позитивне ставлення до дарованої природою соціальної ролі. Й, звичайно, як хлопчиків так і дівчаток виростити дійсно добрими, чуйними, розумними людьми.Одним із важливих заходів спрямованих на розв'язання зазначених проблем, є впровадження в практику роботи дошкільних закладів програми статевого виховання. її автор кандидат психологічних наук Київського міжрегіонального інституту удосконалення вчителів О. Кононко.
 
 
ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОЇ ГРУПИ ІЗ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ
 
 
Мета: формувати у дітей особливості поведінки, адекватні статевій належності; уявлення про рід і родинне життя; про призначення чоловіка й жінки в сім'ї і суспільстві; розвивати в дітей шанобливе ставлення до своєї родини, близьких, родичів; збуджувати інтерес до людського оточення, спостережливість, довіру та відкритість; прищеплювати дітям культуру статевої поведінки.По веселу музику діти заходять до залу, чергуючись хлопчик із дівчинкою. Підходять до килимка, на якому стоять куби, де діти сидітимуть.Психолог. Добридень мої, любі малята. Подивіться, скільки в нас гостей. Давайте з ними привітаємося.Діти. Ми дуже раді вас бачити.Психолог. А тепер я запрошую вас зайняти свої місця. (Хлопчики жестом запрошують сісти дівчаток і лише потім сідають самі).Психолог. Які в нас виховані хлопчики, ну справжні джентльмени. Спочатку запросили сісти дівчаток, а лише потім сіли самі. Молодці! Діти, сьогодні у нас буде дуже цікаве - заняття. Ми поговоримо про нас, про людей, про стосунки між хлопчиками й дівчатками. Поговоримо про те, чим ми схожі й чим відрізняємося один від одного.
Гра «Намалюй і назви себе»
      Ви повинні намалювати себе, потім кожен назве своє ім'я, розповість, хто він, хлопчик чи дівчинка, яким би хотів бути. Отож кожен візьме олівці, папір і розпочне роботу. (Діти малюють під спокійну мелодійну музику).Психолог. Молодці, закінчили. А тепер приступимо до обговорення.Діти— Я хлопчик. Мене звати Саша. Я хочу бути сміливим, сильним, міцним, здоровим, високим, широкоплечим, захисником дівчаток, помічником татові, за професією - водієм.— Я - дівчинка. Моє ім'я Валентина. Я мрію бути красивою, ніжною, доброю, люблячою, вродливою, стрункою, любимою, маминою помічницею, хочу бути вчителькою.Психолог. Малята, а ви, напевно, помітили, що всі дорослі поділяються на чоловіків і жінок, а діти - на хлопчиків і дівчаток. Ми кажемо, що вони різної статі: чоловічої або жіночої. Так само поділяються за статтю багато тварин і навіть деякі рослини. Ось тільки що ви називали свої імена й говорили, якими б хотіли бути. Та ще й намалювали себе. А чи помітили ви різницю між тим, що розповідали дівчатка, а що хлопчики?Діти— Так. Я помітив, що всі хлопчики мають чоловічі імена (Юра, Влад), а дівчатка - жіночі (Альона, Аня).— А я помітила, що хлопчики хочуть бути дужими, сміливими, як чоловіки. А дівчатка - ніжними й красивими, як жінки.Психолог. Обидві статі чоловіча й жіноча однаково важливі. Адже якби не було чоловіків, то хіба були б такі гарні зведеш міста та селища, прокладені залізниці, збудовані кораблі. А якби не було жінок хіба виросли б такі прекрасні квіти, які прикрашають світ.Діти. Звичайно ні!Психолог. Дівчатка, а як вас будуть називати, коли ви виростите?Діти. Жінками.Психолог. А хлопчиків?Діти. Чоловіками.Психолог. Так, дівчатка, коли виростуть, стануть красивими жінками, турботливими мамами й люблячими дружинами. А хлопчики стануть сильними чоловіками й піклуватимуться про свої родини. Але це буде потім. А зараз давайте ми з вами визначимо різницю між дівчатками й хлопчиками.
Гра «Склади й одягни правильно».
          Давайте з вами розділимося на дві групи. Одна буде складати й одягати хлопчика, а друга команда -дівчинку. (Діти складають із розрізних картинок дітей, а потім їх одягають). Так, закінчили роботу? Молодці! Тепер розкажіть, яку різницю ви помітили?Діти. Дівчатка носять сукні, спіднички, заплітають кіски та носять бантики. А хлопчики одягають штани, сорочки, кашкети, носять коротку зачіску.Психолог. Так, добре. Але коли ви виростете, то змінитесь і у фізичній статурі. Ану покажіть мені на картинці чоловічі й жіночі постаті. Як ви їх розпізнали?Діти. Ось це - чоловік. Бо він має  і широкі плечі, вузькі бедра та сильні руки та ноги. А це - жінка, бо вона має вужчі, ніж у чоловіка плечі та ширші бедра, а також груди.
Гра «Надми кульку».
          А зараз ми трішки розвеселимося й позмагаємося з вами у надиманні кульки. Й побачимо, хто швидше це зробить, і яку завбільшки надме кульку. (Діти надимають кульки). Що ви помітили?Діти. Хлопчики надули кульки більші й швидше це зробили. Тому що вони за своєю природою сильніші за дівчаток.Розминка. Любі діти. Чоловіки - опора сім'ї та суспільства. На їхні плечі лягає найважливіша й найвідповідальніша праця. Чоловік повинен бути сильним і дужим. А на жінку покладена найважливіша у світі місія - продовження людського роду. Від жінки залежить, чи буде оселя затишна й привітна, а діти добре вихованій доглянуті. І щоб так добре було в наших родинах, батьки й матері виконують різну роботу по господарству. От зараз ми трішки відпочинемо і під музику порухаємося, імітуючи рухи робіт, а наші гості відгадають, яку саме роботу виконують хлопчики, а яку дівчатка. Отож почали: (звучить весела музика, діти виконують рухи).Дівчаткам рухи «Печемо пиріжки». «Місимо тісто»: руки «місять тісто» - почергово права й ліва рука з силою опускаються вниз у «тісто» і виймаються з нього.«Розкачуємо тісто»: руки долонями вниз розкачують тісто вперед - назад.«Ріжемо тісто»: руки імітують різання тіста зліва-направо.«Посипаємо пиріжки борошном»: імітація рухів рук під час посипання пиріжків борошном.«Струшуємо руки»: долоня об долоню обтрушуються.«Печемо пиріжки»: імітація виліпленая пиріжків.«Перемо білизну».«Перемо білизну»: ноги виконують «пружинку», руки, імітуючи ручне прання, стиснуті в кулачки.«Віджимаємо білизну»: обидві руки імітують рухи віджимання білизни з поворотом тулуба праворуч-ліворуч.«Розтрушуємо білизну»: з поворотом тулуба праворуч-ліворуч, руки імітують розтрушування випраної білизни.«Розвішуємо білизну»: руки піднімаються вгору з поворотом тулуба діагонально ліворуч-праворуч.«Прищеплюємо білизну»: позачергове піднімання правої та лівої рук, ліворуч-праворуч, з імітацією рухів пальцями з прищепкою.Хлопчикам рухи:Ріжемо дрова: імітація різання дров пилкою - одна нога вперед виставлена, тулуб рухається вперед-назад, рука теж рухається вперед-назад, інша рука - на поясі.Рубаємо дрова: імітація рухів під час рубання дров - руки ніби обхоплюють сокиру і рухаються вниз-вгору з нахилом тулуба вперед-назад.Косимо траву: імітація косіння трави: приставний крок, поворот вліво-вправо, руки ніби утримують косу, рухаються по діагоналі згори-вниз.Забивання цвяхів: імітація рухів під час забивання цвяхів.Загрібаємо траву, імітація рухів загрібання трави.Психолог. Коли виростають хлопчики й дівчатка, вони починають один одному подобатися. Потім закохуються й одружуються. Між ними виникає почуття любові. Адже світом керує любов. Хіба може без любові рости травичка, з'явитися на світ пташка, комашка чи дитина? Ні. Адже дитина народжується в любові від статі чоловічої й жіночої, тобто від тата й мами. Коли народилися ви, мама вас годувала грудним молоком і співала колискових пісень. Малята, давайте пригадаємо, якої колискової вам співала матуся?Діти*Завішу я колисочку та й на яблоночку.Та прийде Бог колисати мою дитиночку.Та прийде Бог колисати, ангели співати.Аби моїй дитиночці веселенько спати.Ой спи же ти, дитинонько, у тій колисочці.Як стручечок достигає у шумилиночці.*Ой ходить сон коло вікон,А дрімота коло плота.Питається сон дрімоти:— Де ми будемо ночувати?— А де хата теплесенька,А дитина малесенька.Психолог. З народженням дитини утворюється родина. Діти, а чи знаєте ви, що таке родина?Діти. Так. Родина - це ми, наші батьки, бабусі, дідусі, братики та сестрички. Всі ми живемо дружно, один одному допомагаємо, старші піклуються про менших.Психолог. Так. А розкажіть вірші, які ви знаєте про родину.ДітиЛюбо нам у рідній хаті.Там, де рідний батько, ненька,Там, де братики, сестричкиІ бабусенька старенькаЯк мені вас не любити. Рідний батьку, нене, Та ж ви мене згодували і дбали про мене. Батько розуму навчає, Мати приголубить. Ніхто мене так на світі,Як вони не люблять.*Рідного дідуся Дуже я люблю. Я йому малюнок У листі пошлю.Рости невеличкаІ швидка - швиденька -Це моя сестричка,Ще вона маленька. Рідна мамо, рідний тато! Я вітаю вас зі святом. Я люблю вас щиро - щиро! Вам бажаю щастя й миру. Ви мене любить рідненькі, Бо я ще такий маленький. Хочу бути на вас схожий, Як і ви такий же гожий...
Гра «Склади родину».     
         Молодці, діти! Гарні вірші про свою родину знаєте. А зараз пограємося в гру «Склади родину». Знову розділимося на дві групи й виконаємо завдання. (Дітям роздаються картинки: дідусь, бабуся, мама, тато, братик, сестричка. Діти вони викладають дві родини). Так. Молодці. Тепер одна група дітей назве мені всіх із родини, хто має чоловічу стать, а друга - жіночу.Діти. Чоловіки - це дідусь, тато й братик. Жінки - це бабуся, мама й сестричка.Психолог. Ану пригадайте прислів'я та приказки про родину.Діти— Який кущ, така й хворостина.Який батько, така й дитина.Яка господиня, така й хата.— Домівка - найпевніший притулок. По матері видно, яка буде дочка. Близька рідня - на одному сонці. Яке коріння, таке й насіння.— Матері кожної дитини жаль, бо котрого пальця не вріж, то все болить.— Яка вода, такий млин, який батько, такий син.Гра «Вибери слова для своїх батьків». Молодці. Гарні знаєте прислів'я та приказки про родину. Діти, так склалося, що люди жіночої та чоловічої статі мають відмінності не лише фізичні, зовнішні, про які ми з вами говорили, а ще й мають різні риси характеру, притаманні їм.Я буду називати різноманітні слова, які відповідають рисам характеру мам і таті ті, які зовсім їм не підходять, А ви в свою чергу оберете влучні для них вислови. Отож, слухайте слова, які характеризують жінок: любляча, зелена, рідна, дощова, ніжна, холодна, золота, тепла, добра, хороша, морозна, сонячна, лагідна, розуміюча, гарна, турботлива, красива.Діти. Ніжна, любляча, рідна, добра, хороша, лагідна, розуміюча, гарна, турботлива, красива.Психолог. Молодці, влучні слова для мам обрали. А тепер слухаємо слова, що характеризують чоловічу стать: сильний, боязливі, дужий, міцний, турботливий, довгий, відважний, сірий, сміливий, хоробрий, злий, добрий.Діти. Сильний, дужий, сміливий, відважний, хоробрий, турботливий, міцний, добрий.
Вправа «Дерево в саду».
Ось бачите, якими словами можна охарактеризувати чоловіка й жінку, дівчину й хлопчика. Я впевнена, що ви зі своїми батьками дуже любите подорожувати, мандрувати в різні цікаві місця. І тому давайте зараз разом заплющимо очі і уявимо, що ми мандруємо в садок українського села, де живуть ваші бабусі та дідусі. І кожен з вас подумки перенесеться під чудове дерево в цьому саду, і кожен по-своєму його уявить. Розкажіть нам хто, яке дерево уявив.Дівчинка. Я уявляю дерево красивим: весною - в білосніжному вбранні цвіту, влітку - в розкішній зеленій шапці з листочків, восени - зі смачними плодами, а взимку - в сріблясто-білій шубі. Воно радує душі людей своєю красою.Хлопчик. А я уявляю дерево інакше. Воно високе. Має міцне коріння, могутню крону. Його обвівають вітри, але ні в якому разі не зломлять. У спеку під ним можна відпочити після важкої праці. З цього стовбура можна виготовити дошки й використати на будівництві.Психолог. Діти, прослухавши розповіді, який можна зробити висновок про сказане?Діти. Дівчинка уявляє дерево, ніби жінкою: красивим, яке змінює свій зовнішній вигляду різні пори року. А хлопчик бачить дерево, ніби чоловіком: могутнім, міцним, воно може приносити користь людям. Діти різної статі навіть думають і уявляють по-різному, тобто інакше сприймають світ. Психолог. Отож людина чоловічої статі - сильна. Адже чоловік прийшов у світ, щоб бути захисником жінки, такої ніжної й тендітної, красивої й доброї. Прийшов чоловіку світ, щоб бути головою роду, турботливим батьком і чоловіком, братом і дідусем. Отож, любі мої, давайте пригадаємо ще раз різницю та відмінності між людьми різної статі.Діти. Вони відрізняються зовнішністю, фізичною статурою, поведінкою, думками.Гра «Компліменти». Діти, чим доросліші ви стаєте, тим більше у вас проявляється почуття симпатії до ровесників іншої статі, тобто, ви подобаєтесь один одному, обираєте собі товариша й друга іншої статі, говорите один одному приємні слова. От зараз і пограємося в гру «Компліменти». Любі мої, а чи знаєте ви, що таке компліменти.Діти. Так. Це хороші, доброзичливі слова, що ми говоримо тим людям, які нам подобаються, або подобається щось в їх поведінці.Психолог. Отож, оберіть собі пару іншої статі й подумайте, які ви скажете один одному компліменти.Діти. Валя! Ти мені дуже подобаєшся. В тебе добрі очі, красива посмішка, гарна зачіска, ти вмієш добре дружити. (Під музику «Дружба міцна»діти кружляють у парах).Бесіда «Азбука ввічливості». Компліменти ви гарні вмієте говорити. Молодці. А чи знаєте ви азбуку ввічливості для хлопчиків і дівчаток. Якими повинні бути ввічливі дівчатка і ввічливі хлопчики?Діти. Ввічливі дівчатка дуже делікатно розмовляють з усіма знайомими й незнайомими людьми. Вони ніколи не кричать, не сперечаються й не сваряться, не вимовляють грубих слів. Вони спритні, вмілі! Якщо така дівчинка помітить, що на сорочці в її друга відірвався ґудзик, вона охайно пришиє його. Якщо мама або бабуся попросять таку дівчинку доглянути молодших братика чи сестричку, вона охоче погодиться це зробити. Заспіває малюкові пісеньку, по грається з ним, нагодує його кашею, як веліла мама. Ввічлива дівчинка - справжня маленька господиня в домі. Вона не дозволить, щоб підлога була брудна. Поллє квіти, вимиє посуд, випере свій носовичок. Вона привітна, весела й добра зі своїми друзями.А ввічливий хлопчик обов'язково поступиться місцем у тролейбусі чи автобусі жінці або дівчинці. Він ніколи не сяде за стіл, поки за ним не займуть свої місця дівчатка. Й, звичайно, ніколи не образить дівчаток. Він завжди поділиться іграшками зі своїми друзями. Не дає їм ніяких прізвиськ. Не намагається когось ударити або штовхнути. Ввічливий хлопчик обов'язково допоможе дівчинці, яка прийшла до нього в гості, зняти пальто, подасть капці мамі й бабусі, допоможе їм у домашніх справах.Психолог. Діти, хоча всі ми й різні за статтю, та все ж таки всі ми - люди, й прийшли в світ для добра та любові. Тому вам я зичу поваги один до одного, дружби міцної, товариськості, любові до членів своєї родини. Вашим батькам - взаємної любові, взаєморозуміння, хорошого, доброго ставлення до вас - до дітей. А нашим гостям - прекрасних взаємин у своїх сім'ях, кохання, розуміння. Добра вам всім. На все добре, малята!Діти. На все добре!Вірш «Справленій мужчина»У тролейбусі стоїтьЗгорблена бабусяОй говорить упаду.Як смикне - уб'юся.А мужчини он сидятьЯк же їм не стидно?Справжніх, істинних мужчинСеред них не видно.А якийсь патлатий тип їй відповідає:— Ні, мужчини, бабо, є,Та міста немає!
 
ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ
 
      Вікторина з проблем статевого розвитку та виховання дошкільників
 
Команда «ДІВЧИСЬКО» Девіз: «Хвалилася дівчина: «В мене коса до пояса - В мене личко, - як яблучко, В мене очки, як терночки, В мене брівки, як шнурочки».Запитання: На яких заняттях розв'язуються завдання статевого розвитку та виховання дошкільників?Відповідь: На заняттях із плавання розв'язуються завдання статевого виховання. Адже в душі діти миються роздягнені, тому можуть спостерігати за різницею будови статевих органів, тут же прищеплюються культурно-гігієнічні навички щодо догляду за шкірою та статевими органами.На заняттях із народознавства оволоді            вають знаннями про родину, стосунки між її членами, формується повага один до одного та до старших.На заняттях з валеології діти усвідомлюють своє статеве «Я», отримуючи інформацію про будову тіла, емоційний розвиток, різні душевні стани. Вчаться регулювати свою поведінку, виходити з негативних душевних станів, вчаться турбуватися про здоров'я.На заняттях з ознайомлення з навколишнім довкіллям дітей знайомлять із поведінкою в різних місцях, вчать порівнювати людей різної статі, будувати взаємини з дорослими. На фізкультурі вчать знайомитися, спілкуватися, дружити, поважати права та стать іншого.Запитання. Диференційований підхід у навчанні. Навести приклади завдань та показати й охарактеризувати наочність для дівчаток.Відповідь. Завдання з математики для дівчаток: на малюнку зображені овочі з яких можна приготувати борщ, виберіть їх та порахуйте. А що можна зробити з решти овочів.Такі завдання варто пропонувати дітям паралельно з традиційними.Дівчинка - майбутня господиня, й тема приготування їжі для неї близька, тому пропонується такого виду наочність.Запитання. З якого розділу програми по статевому вихованню дошкільників і з якої теми розділу програми О.Кононко ви можете запропонувати психогімнастичні ігри та вправи для роботи з дітьми.Відповідь. Ми пропонуємо ігри з розділу «Я серед людей» програми О.Кононко по статевому вихованню з теми «Знайомство». Ці ігри ми використовуємо, коли в дитини хороший настрій, вона не перевтомлена. Тобто, ігри та вправи будуть корисні тоді, коли дитина захоче ними займатися.
Гра «Хто я».
             Діти по черзі називають якомога більше відповідей на питання: «Хто я?!» Для опису себе використовують характеристики, риси, інтереси й почуття. Кожне речення починається словами: «Я...».Наприклад, «Я - дівчинка», «Я - людина, яка займається спортом! Дорослий стежить, щоб діти не повторювалися. Ця гра дає можливість дітям подивитися на себе з різних сторін, розширити уявлення про себе.
Гра «Хода».
         Дітям пропонується зобразити ходу різних людей. Наприклад, пройтися, як старий, як маленька дитина, як клоун у цирку.Запитання. Запропонувати матеріал для роботи з батьками. Пояснити, де і як він використовується.Відповідь. Ми пропонуємо вашій увазі папку консультацій для батьків з проблеми статевого розвитку та виховання дошкільників.Теми консультацій
  1.  «Коли дівчинка підростає» (особливості психосексуального розвитку).
  2.  «Чим варто боятися інтересу дитини до оголеного тіла?».
  3.  «На межі норм і паталогії» (про дитячий онанізм).
  4.  «Статеве виховання дівчинки в сім'ї».
  5.  «Особливості статевої поведінки дівчаток і хлопчиків».
           Ці консультації можна проводити з батьками індивідуально, або з групою батьків, а також пропонувати цей матеріал в куточку для батьків.
          Команда: «ХЛОПЧИСЬКО» Девіз: «У нашого хлоп'ятоньки блакитні оченятоньки, волоссячко м'якесеньке, а личенько білесеньке».Запитання. Під час яких режимних моментів та видів діяльності розв'язуються завдання статевого розвитку та виховання дошкільників?Відповідь. Статеве виховання здійснюється під час ігрової діяльності. В сюжетно-рольових іграх «Сім'я», «Шофери», «Перукарня», де діти обирають ролі, ідентифікуючи себе з дорослими своєї статі.Під час роздягання та одягання на вулицю, коли діти мають можливість спостерігати за зовнішнім виглядом один одного, порівнюючи одяг хлопчиків і дівчаток. Під час виховання культурно-гігієнічних навичок, де діти вчаться культури поведінки: пропускати дівчаток вперед до столу, в групу (тобто виховується повага до жіночої статі).Запитання. Чи є необхідність у диференційованих завданнях хлопчикам і дівчаткам на заняттях? Навести приклади завдань та показати наочність для хлопчиків.Відповідь. Сучасні теорії диференційованого навчання ґрунтуються на єдиному принципі - принципі відбору дітей за рівнем їхнього розумового розвитку та індивідуально-психологічними особливостями. Ці критерії важливі, але недостатні. Треба також ураховувати статеву належність дитини, особливо на ранньому етапі організованого навчання (старший дошкільний вік). Адже навіть у немовлят різної статі розумові процеси відмінні. Мозок хлопчиків у цілому активніший за мозок дівчаток.Відповідно, різна в них і стратегія пізнання світу. Велику роль у становленні й розвитку психології статі відіграє соціальне середовище. Хто виховує й вивчає наших дітей? Як відомо, найчастіше жінки: мама й бабуся - вдома, вчителька - в початковій школі. Вчителі-чоловіки трапляються зрідка і то лише середніх і старших класах.Але ж чи здатна жінка виховати і повноцінно різнобічно розвинути особливості маленького хлопчика, підлітка? Відомо, що жіноче мислення якісно відрізняється від чоловічого, тож і виходить, що виховання й навчання дітей у дитсадках і початковій школі більше розраховане на дівчаток. А не відповідність форм і методів навчання психологічним відмінностям між статями часто є причиною недостатньої успішності й навчання хлопчиків. Звідси висновок: до навчання дівчаток і хлопчиків треба підходити диференційовано. Саме тому, готуючись до занять, педагог має подбати, щоб поряд із традиційним добирати спеціальний матеріал для дітей різної статі.Ми покажемо завдання з математики для хлопчиків.На малюнку зображені предмети. Вибери предмети потрібні для занять спортом. Назви ці види спорту, порахуй їх. Назви види спорту, де потрібен м'яч, порахуй їх. Хлопчику близька тема спорту, тому пропонується така наочність.Запитання. З якого розділу програми зі статевого виховання дошкільників і з якої теми розділу програми ви можете запропонувати ігри та вправи з дітьми.Відповідь. Ми пропонуємо ігри та вправи з розділу програми по статевому вихованню О.Кононко «Я пізнаю інших», тема розділу «Душевний стан».
Гра «Через скло».
          Гра спрямована на розвиток уміння передавати думки й почуття за допомогою міміки обличчя та виразних рухів.Гра «На кого схожий». Діти сідають у коло, й кожен відповідає на запитання дорослого: «На яку тварину він схожий?», «На якого птаха?». «На яке дерево?», «На яку квітку?» тощо. Ця гра спрямована на те, щоб допомогти дитині впізнати себе й риси свого характеру.Гра «Впізнай». Вибирається ведучий, діти сідають в ряд обличчям до нього. За спинами передається невеликий м'яч чи невеликий предмет. За виразом обличчя й позою ведучий повинен дізнатися в кого м'яч.Логічна розминка. Кажуть, що на одну і ту ж саму ситуацію чоловік на жінка реагують по різному, а як ви думаєте? З психологічної точки зору аргументуйте свою відповідь надані запитання, орієнтуючись на психологічні відмінності статей.1. У кінотеатрі показують трагічний фільм, хто більше схвильований чоловік чи жінка?
2. Бензин у легковому автомобілі закінчується. Хтось із подружжя пропонує заправитися на найближчій заправці, хтось хоче добратися до наступної, де ввічливіший обслуговуючий персонал. Хто пропонує почекати?
3. Подружжя ввечері дивиться телевізор, у сусідній кімнаті спить хвора дитина. Один із подружжя говорить: «Не хвилюйся. Справа йде на поправку!». Хто помітив схвильованість одного з подружжя?
4. У кімнаті заговорили про те, що більшість людей відмовилися б полетіти на місяць. Хтось із присутніх згодився з цим. Інший заперечив: «Не вірю. Я, наприклад, хочу полетіти!». Ким були сказані ці слова?
Відповіді.1 чоловік і жінка. Психологи встановили, що в чоловіків і жінок багато схожих навіть однакових емоцій. Вони лише по-різному проявляються. В даному випадку переживання можуть бути однакові, але якщо жінка відверто заллється слізьми, то чоловік лише крадькома «змахне непрошену сльозу».
2. Чоловік. Він швидше піде на ризик і понадіється на «авось». Жінка в подібній ситуації хвилюється.
3. Чоловік. У екстримальних умовах чоловіки вміють краще вникати в душу жінки ніж навпаки.
4. Це може сказати як чоловік так і жінка. Чоловік для того, щоб показати, що він сміливий, а жінка - щоб підкреслити незалежність своїх суджень.Теми консультацій для батьків із проблеми статевого розвитку та виховання дошкільників
  1.  Правда про життя (де беруться діти).
  2.  Коли дівчинка підростає (особливості психосексуального розвитку).
  3.  На межі норми й патології (про дитячий онаназм).
  4.  На власному прикладі (взаємини між членами родини).
  5.  Дитяча закоханість.
  6.  Чи варто боятися інтересу дитини до оголеного тіла.
  7.  Особливості статевої поведінки дівчаток і хлопчиків.
  8.  Коли хлопчик підростає.
  9.  Особливості психосексуального розвитку.
  10.  Телевізор і статеве виховання.
Список літератури
  1.  Борман Н., Шилле Г. Иохим. Родителям о половом воспитании: о подготовке подростков к браку и формированию семьи. - М, 1979.
  2.  Видоф М. Нет ничего лучше для полового воспитания чем родной дом. - Иркутск, 1990.
  3.  Макдаузлл Дж. Необходимый разговор. - М.: СП «Совавшинко», 1991.
  4.  Третер. Откуда берутся дети и что с этим связано // Семья и школа. - 1994. - № 6.
  5.  Фарутан А.А. Отцы, матери, дети: практические советы родителям. - М.: Прогресс, 1992.
  6.  Фитцпатрик, Грассо ДЖ. Диалог с ребенком: как ответить на трудные вопросы вашего ребенка о жизни. - М.: Аквариум, 1996.